„Bajki, baśnie i legendy jako pretekst do rozmów o sztuce w procesie kształcenia”

Projekt ma na celu podniesienie kompetencji zawodowych nauczycieli plastyki ze szkół podstawowych (50 osób) z 3 województw: lubelskiego, podlaskiego i warmińsko-mazurskiego poprzez udział w warsztatach prowadzonych przez pracowników naukowo-dydaktycznych ASP w Warszawie oraz specjalistów-absolwentów Uczelni w zakresie sztuk plastycznych.

Projekt zakłada zorganizowanie 2 rocznych cykli warsztatów (po 25 uczestników każdy). W ramach każdego cyklu odbędzie się dziesięć 2-dniowych spotkań, obejmujących 180 godzin zajęć dydaktycznych:

• zajęcia z zakresu pedagogiki połączone z ćwiczeniami plastycznymi oraz spotkania ze sztuką wysoką (spotkania z artystami-specjalistami w określonych obszarach sztuki oraz bezpośredni kontakt z dziełami sztuki: wizyty w warszawskich muzeach, galeriach, instytucjach kultury) — zajęcia sobotnie; łącznie 100 godzin dydaktycznych;

• zajęcia z animacji poklatkowej — zajęcia niedzielne; łącznie 80 godzin dydaktycznych.  Dodatkowym efektem będzie stworzenie poradnika „Animacja poklatkowa w szkole jako innowacyjna metoda realizacji podstawy programowej na lekcjach plastyki” (pdf);

• wystawa, na zakończenie cyklu warsztatów, najciekawszych prac uczniowskich, które będą powstawać pod kierunkiem nauczycieli szkolonych w trakcie realizowanego projektu.

Realizacja projektu pozwoli na podniesienie kompetencji uczestników warsztatów – nauczycieli plastyki, którym zostanie przekazana wiedza z zakresu pedagogiki (z naciskiem na kwestie dotyczące komunikacji nauczyciel-uczeń), jak też określonych technik plastycznych, głównie z zakresu animacji poklatkowej oraz przygotowania wystaw. 

Efekty kształcenia w zakresie doskonalenie umiejętności komunikowania się nauczyciela z uczniem w procesie kształcenia w obszarach.

1. Uczestnicy projektu mają uporządkowaną wiedzę na temat znaczenia relacji interpersonalnych dla procesu rozwoju człowieka w różnych etapach funkcjonowania jednostki.
2. Mają wiedzę dotyczącą procesu komunikowania się jego prawidłowości i zakłóceń w różnego typu sytuacjach edukacyjnych/szkolnych, społecznych, zawodowych, rodzinnych.
3. Mają wiedzę na temat programów do animacji Monkey Jam i AnimatorDv Simple+ i znają zasady dotyczące filmu poklatkowego.
4. Mają podstawową, uporządkowana wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących.
5. Znają zasady i normy etyczne obowiązujące w pracy z dziećmi i młodzieżą w szkole i innych placówkach oświatowo-wychowawczych.

1. Potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną dot. procesu komunikowania się w pracy z uczniami i dostosować swoje działania do etapu rozwoju dziecka i jego indywidualnych potrzeb w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.

2. Potrafi kształtować i rozwijać umiejętności interpersonalne uczniów.

3. Potrafią korzystać z programu Monkey Jam i AnimatorDv Simple+ w pracy z uczniami przy realizacji programu nauczania przedmiotu plastyka oraz potrafią wybierać z dostępnej bazy programów te, które rozwijają twórczy potencjał ucznia.

4. Potrafi pracować w zespole pełniąc różne role, umie przyjmować i wyznaczać zadania wykorzystując zasady współpracy i współdziałania, ma umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem różnorodnych działań.

5. Potrafi posługiwać się nowymi metodami pracy (problemowymi i eksponującymi) w realizacji różnego typu zadań na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych.

1. Docenia znaczenie wiedzy pedagogicznej dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych.

2. Rozumie potrzebę aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących różnego rodzaju działania edukacyjne, artystyczne, kulturalne i wykazuje gotowość do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie.

3. Docenia znaczenie nowych technologii, umiejętności i wiedzy dotyczącej programów do animacji poklatkowej w usprawnianiu komunikacji z dziećmi i młodzieżą w procesie edukacji plastycznej.
4. Wykazuje gotowość do rzetelnego przygotowania się do swojej pracy.

5. Przestrzega zasad i norm etycznych obowiązujące w pracy z dziećmi i młodzieżą w szkole, w placówkach kulturalnych, oświatowych i in.